家长建议更换武汉英语教材！武汉市教育局最新回复来了！

升学政策 2025年11月23日 10:57 122 admin

近日，有家长在武汉城市留言板上留言，武汉市小学英语教材太难，能否更换；还有家长说，初中生课业繁忙，建议取消小报作业。

这些问题也是大部分家长关切的，近日，官方都已回复，一起来看看吧！

武汉市小学英语教材太难能否更换？

家长留言：

作为孩子的家长，几乎所有的小学四年级孩子用现在武汉英语教材都觉得太难，知识点太多。学习是循序渐进的，能不能换一版真正能帮助孩子入门学习英语的教材。目前武汉这款小学英语教材是人为设置障碍让大多数小孩放弃英语学习吗？到底什么目的，如果难度这么大建议武汉市从一年级开始学英语课程，这样也比较合理。

市教育局回复：

目前武汉市公办小学四年级英语教材，是依照教育部颁布的《义务教育英语课程标准》（2022年版）修订，并经国家教材委员会专家委员会审定通过的。

该教材充分遵循学生认知发展规律和语言学习特点，通过在主题情境中引导学生感知、体验、积累和运用，循序渐进地提升语言综合运用能力。同时，该教材还关注了城乡、地区差异和学生的个体发展需求，旨在促进全体学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展。

教育部制定的《义务教育课程方案》(2022年版）指出：小学阶段开设英语，起始年级为三年级。您提出“从一年级开设英语课程”的建议，我们会适时地向相关部门反映。如孩子在英语学习上遇到了困难，家长可以与英语老师进行充分沟通，共同来帮助孩子学好英语。

此前，新版英语教材投入使用，相对于旧版教材，内容发生了较大变化，一些网友在网络上反映新版教材“把孩子难哭了”。

对此，人民教育出版社、外语教学与研究出版社、译林出版社三大出版社相关负责人进行了回应。

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疑问一：零基础的三年级英语教材为何没有音标?

一些家长看了新版英语教材认为，零基础的三年级教材不教音标，导致孩子不会读单词，单词不会读就要读句子，是“不会走路就要跑”。

外研社小学英语教材副主编鲁子问说，研究显示，12岁以上的孩子学习音标更符合认知规律，而低年级孩子学习英语可从自然拼读开始，“听说领先”，通过儿歌、对话、情境模仿等方式培养语感，这符合儿童语言习得规律。他认为，过早引入音标符号，可能增加认知负担，反而影响学习兴趣。

据介绍，根据现行的英语课程标准，音标教学不作为小学阶段英语教学的内容。目前各大教材已融入自然拼读理念，通过字母及字母组合的发音规律教学(如“cat”“cap”的“c-a”发音)，来学单词的读音，帮助孩子逐步掌握拼读能力，为初中系统学习音标打下基础。同时，新版教材的全书录音均在国家中小学智慧教育平台免费提供，老师、家长和学生能方便地获得由教材出版社录制的标准化音频。

疑问二：为何零起点英语要从句子开始学？

不少人有疑惑：学习英语难道不应该从认识26个英文字母开始教起吗？为什么一开始就是句子对话？

人民教育出版社小学英语（PEP）教材副主编马剑辉说，26个字母的学习已经系统安排在新教材中，随着字母发音和拼读规则分散在单元中进行学习。从情景中的听说模仿开始，符合儿童外语学习的认知规律，也有利于提升学生的学习兴趣，为后续的语言学习打下扎实基础。

“从单词到句子的学习方法对成年人是有效的，但儿童学习语言是从综合认知开始的。”鲁子问解释，“我们在教材中创造一个语言环境，让孩子先对语言有一个整体的认知，再开始认识单词、学习单词。”

人教版、外研版、译林版教材均创设了与学生生活紧密关联的真实情境，通过模拟日常对话、角色扮演等活动，让学生学会在实际生活中使用英语。如译林版教材中，三年级上册第一单元主题为“打招呼与道别”，第二单元主题为“询问对方姓名和自我介绍”，话题简单日常，语言简单实用。

疑问三：新教材单词难、单词量增加太多？

一些家长和机构在文章和视频中反映，新版英语教材中单词量增多、单词变难，有的单词甚至是以前初中、高中要学的单词。

三家出版社负责人均表示，现行的小学英语新教材，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求编写，单词量确有少量增加，但主要增加的是中华文化、劳动教育、体育、生命安全等方面有关的词汇。有的机构把在教材目录等部分出现的、不要求学生掌握的单词也列出来，以证明新教材太难，实际上是一种误导，是在有意无意制造焦虑。

出版社负责人表示，考虑到城乡差异、学生起始水平差异以及师资力量差异对新教材使用效果的影响，现行教材大都进行了分层设计，既确保内容能够覆盖大多数学生的学习需求，又为学生的进一步发展提供空间。

如人教版教材每单元进行分层设计：Part A、Part B为必学内容，Part C为选学内容。各单元中的歌曲、歌谣、游戏以及Part C部分的项目活动、拓展阅读等，都是辅助性或拓展性的内容，均不宜作为课后作业、检测或考试的内容。

与此同时，在三上教材使用之后，多家出版社也基于调研中了解到的师生反馈，以及网络舆情中反映的合理诉求，对教材中一些长难句和复杂词汇进行了降低难度处理。比如人教版教材，简化了目录页，删除了单元教学目标导引，适当减少了活动内容、缩减语篇长度，词表采用更加明显的分层方式标注等，积极回应一线师生和社会的意见建议。

多位受访出版社负责人认为，英语学习是一个循序渐进的过程，家长可以随着教师的教学节奏，积极利用国家中小学智慧教育平台上的免费课程资源，鼓励孩子多听、多看、多说，为他们创造“沉浸式”英语学习氛围。

武汉一家长建议
取消初中生小报作业