2025年如水语文初二年级春季课程体系

如水课程体系 2025年03月15日 16:16 209 admin

初二语文春季课程体系

一、春季课程块

常规板块

有效激励、“阅读分享会”、随堂测试/课前测试（一课一练，春季17次）

综合板块训练：实用类文本、古诗、文言文、语言文字应用(字音字形、选词填空、病句、标点、语句衔接）一套单选11题，问答2题；

文学类文本阅读精讲：训练说理类、哲思类散文；春季精讲17篇。

写作与表达：①积累新颖人物素材和思想，春季9篇； ②进行审题扣题训练 ③练习议论分析角度

名著导读：考前指导《经典常谈》《钢铁是怎样练成的》

延学体验 ：精读批注（迟子建、毕淑敏、韩少功、周国平的散文集；余秋雨《中国文脉》，鲍鹏山《寂寞圣哲》，林语堂《苏东坡传》，齐邦媛《巨流河》……）；

语音打卡、试卷分析。

二、八年级孩子学习语文会遇到哪些问题？

1、八年级的孩子在初中生活中积累了很多的内心冲突，让很多孩子无法静下心来专注学习；

2、八年级的孩子与父母交流越来越少，父母也很难辅导孩子语文学习，家长很难进入孩子的内心，真正了解孩子的想法；

3、孩子对于长期学习的意义不清晰，比较疲惫，学习成绩没有起色但不太清楚原因和改变方法；

4、材料作文难度增加纯记叙文作文题基本退场，不少区和学校已经启动了议论文教学，即便继续写记叙文，也须转向思想类议题的探讨。孩子不愿写作文，写出来的作文也没有自己深刻的认识，作文和孩子情感和思考是分离的

三、如水课堂如何解决这些问题？

1、有效激励学生，让孩子会思考现在的学习与以后自己人生的关系，有更远大的目标和持续的学习动力，能够沉浸在当下的学习中；

2、课堂内容基于学生的理解和认知规律，了解学生真实的感受和疑问，追求极致的准确，而绝不是根据答案反推；

3、朝读经典、人物素材积累部分让学生了解人物的价值观，结合自己生活专注思考，写出有情感和深刻认知的文章，提高文学素养和认知广度；

4、现代文精讲和课后阅读推荐及课前分享环节，都是为了让学生读自己认知水平之外的散文，不断地引导、激发兴趣让孩子静下心来阅读；

5、延学体验巩固练习，将自己所学能用出来才是真正的习得，让孩子在这个过程里有充分的成就感和自信力，更愿意专注沉浸地持续不断地学习。

四、致力于激发学生隐藏的潜能，致力于提供面向未来的更好的教育。

（一）教会孩子学会自我负责，培养自主学习的能力。

孩子的成长不仅依赖于老师的引导，更重要的是学会对自己负责。我们相信，“自己负责”是孩子成功的第一步。
（1）目标设定与实践：我们鼓励孩子们设定目标，并通过实践来激发他们的学习热情。这种热情将成为自主学习的动力源泉。
（2）勇气与体验：通过课堂上的互动，孩子们逐渐发现自己的潜力。例如，孩子们在台上分享自己的想法时，不仅是对知识的展示，更是对自己勇气的挑战。当孩子们看到自己敢于展示时，他们的体验和认知也在不断发生变化。

（二）品格训练，培养坚韧与主动性。

如水不仅仅是传授学生知识，更注重塑造他们的品格，特别是在坚韧与主动性方面的培养。

（1）坚韧抗挫能力

面对挑战时，培养孩子不轻言放弃的坚韧精神。

（2）主动性与独立性

鼓励孩子主动思考、主动行动，培养独立解决问题的能力。

（3）亲社会技能

理解自己，理解他人，学会与他人沟通交流。这是孩子在未来社会中立足的必备能力。

（4）自律

自律是成功的基石，培养孩子的自律性，帮助他们在未来的学习和生活中始终保持高效。

（三）思维训练，培养孩子的思考力。

我们注重培养孩子的思考能力，帮助他们学会如何思考，并将知识点连接起来，形成完整的思维框架。
（1）思维过程的训练：在我们的课堂中，孩子们的思维过程被不断训练。通过阅读文章、讨论问题、进行深度思考，我们帮助孩子们在知识的海洋中找到自己的方向。
（2）深度思考的途径：如水每周的作文练习，不仅仅是提高写作能力，更是孩子们进行深度思考的重要途径。通过记叙文与议论文的练习，我们激发孩子们的感知力与逻辑思维能力，让他们在写作中获得更多的思考体验。

总之，我们相信，每个孩子都蕴藏着无限的潜力，教育的真正目的，是激发孩子们的内生动力，让他们在终身学习的道路上不断成长。

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