2025年如水语文初三年级春季课程体系

如水课程体系 2025年03月15日 16:16 138 admin

初三语文春季课程体系

一、春季课程板块

常规板块

有效激励、“阅读分享会”、随堂测试/课前测试（一课一练，春季16次）

综合板块训练：实用类文本、古诗、文言文、语言文字应用(字音字形、选词填空、病句、标点、语句衔接）一套单选11题，问答2题；

文学类文本阅读精讲：训练有历史文化视角的文章解读；继续训练标答的解题思路；春季精讲16篇。

写作与表达：审题扣题精准；叙议结合得当，文体清晰，主题阐释深刻，有新颖独到的素材分析角度；当堂作文，积累素材；

名著导读：考前指导《儒林外史》《简爱》。

延学体验：精读批注（冯骥才、韩少功、周国平等名家散文；刘小川《品中国文人》、余秋雨《中国文脉》，鲍鹏山《寂寞圣哲》、费孝通《乡土中国》、安杰拉《坚毅》、亚当·格兰特《隐藏的潜能》；亚当·格兰特《重新思考》；拿破仑.希尔《思考致富》等）

语音打卡作业、个性化试卷分析

二、初三学生的主要问题

1、学习时间更为紧张：各科学习压力巨大，无过剩时间专项提升元调后暴露的学科短板；

2、思维发散不足，没精力再做大量的积淀，议论文素材缺乏新意和深度，作文不够拔尖，道理分析受限；

3、内心不够强大：情绪随着成绩的起伏跌宕，无法稳定发挥水平；

三、我们的优质板块如何高效解决学生的问题？

1、初三学生时间珍贵，不容浪费，春季课程一课一练，针对学生元调后暴露出来的板块短板，有效训练。断绝无用的死记硬背，在短时间内准确把握学生的思维盲区，专注训练提升学生准确的答题思维和精准的扣题逻辑。

2、针对初三学生的认知短板，如水自主研发的《人物素材》套系，可以让学生在较短时间内读到各类浓缩的人物传记，直击人物核心价值的思维训练，能让初三学生的议论文写作素材自由，同时建构充足的分析视角，让议论文的分析广阔而精深。

3、密集的大型考试及升学压力，会让学生学生的考试心态不能平衡。初三学生拼到最后变成比较内心强大与和否。如水专注真正成就学生，注重学生的全面发展，在知识训练的维度上，强化构建学生稳健的应试心态，每一堂课设置的“有效激励”环节，让学生以良好昂扬的正向姿态，更自信从容地走向考场，决胜中考。

四、致力于激发学生隐藏的潜能，致力于提供面向未来的更好的教育。

（一）教会孩子学会自我负责，培养自主学习的能力。

孩子的成长不仅依赖于老师的引导，更重要的是学会对自己负责。我们相信，“自己负责”是孩子成功的第一步。
（1）目标设定与实践：我们鼓励孩子们设定目标，并通过实践来激发他们的学习热情。这种热情将成为自主学习的动力源泉。
（2）勇气与体验：通过课堂上的互动，孩子们逐渐发现自己的潜力。例如，孩子们在台上分享自己的想法时，不仅是对知识的展示，更是对自己勇气的挑战。当孩子们看到自己敢于展示时，他们的体验和认知也在不断发生变化。

（二）品格训练，培养坚韧与主动性。

如水不仅仅是传授学生知识，更注重塑造他们的品格，特别是在坚韧与主动性方面的培养。

（1）坚韧抗挫能力

面对挑战时，培养孩子不轻言放弃的坚韧精神。

（2）主动性与独立性

鼓励孩子主动思考、主动行动，培养独立解决问题的能力。

（3）亲社会技能

理解自己，理解他人，学会与他人沟通交流。这是孩子在未来社会中立足的必备能力。

（4）自律

自律是成功的基石，培养孩子的自律性，帮助他们在未来的学习和生活中始终保持高效。

（三）思维训练，培养孩子的思考力。

我们注重培养孩子的思考能力，帮助他们学会如何思考，并将知识点连接起来，形成完整的思维框架。
（1）思维过程的训练：在我们的课堂中，孩子们的思维过程被不断训练。通过阅读文章、讨论问题、进行深度思考，我们帮助孩子们在知识的海洋中找到自己的方向。
（2）深度思考的途径：如水每周的作文练习，不仅仅是提高写作能力，更是孩子们进行深度思考的重要途径。通过记叙文与议论文的练习，我们激发孩子们的感知力与逻辑思维能力，让他们在写作中获得更多的思考体验。

总之，我们相信，每个孩子都蕴藏着无限的潜力，教育的真正目的，是激发孩子们的内生动力，让他们在终身学习的道路上不断成长。

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