如水暑期“悦读”打卡活动来啦！

如水资讯 2025年07月08日 17:58 15 admin

“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾经说过：“语文高考最后要实现让百分之十五的人做不完。”事实证明，语文阅读量乃至各科阅读量都在同比增加，改进阅读方法，提高阅读速度是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。

《小学语文课程标准》对学生的阅读速度有明确的要求，在总目标中提出：九年义务教育课外阅读总量要达 400 万字以上。

那么如何读完一本书不会忘记，并且能把自己想要的东西能够表达出来。很多时候孩子说记不住、读不懂，其实就是不会精读，没有做好批注。接下来我们看看，老师整理的董宇辉老师推荐的一套方法：

方法一

读书的过程中，请你一定要学会勾圈点画，关键词批注，这个很重要。找出对你来说比较有感觉，你自己比较有共鸣的地方。因为同一本书不同人读出来，它的共鸣是不一样。每个人的生活经历不一样，受教育程度不一样，所以对价值观的理解也不一样，所以要找出你有共鸣的地方。

方法二

你有做笔记的习惯吗？建议养成做笔记的习惯，无论大人小孩，是手写或是用电脑或手机记笔记都可以。董宇辉老师都建议大家用一些在手机和电脑上能够同步的笔记软件，随时可以看，随时可以写。鼓励孩子在阅读过程中做笔记，记录重要情节、人物特点、自己的感想等，培养孩子的记录和总结能力。

方法三

有些人虽博览群书，却难以系统性、条理清晰地阐述观点，这源于缺乏梳理能力。如同树叶需成枝，珠子待串线，需刻意练习以整合碎片知识。董宇辉老师建议，可通过讲述来串联碎片知识，如以时间线、重要性或特定逻辑为框架，使讲述更加系统有序。

讨论分享

鼓励孩子在完成阅读后，与同学或家长进行讨论和分享，交流彼此的阅读体验和理解，促进孩子对书籍内容的深入思考和交流。

在讲述诗人、作家或历史事件时，可采用时间线或重要性排序来构建内容。家长引导孩子时，可侧重重要性，如西汉的强盛、唐代的盛世等，通过重复讲述找到并确立自己的讲述逻辑。逻辑确立后，重要的是融入个人语言风格，如深入浅出、幽默风趣，使讲述更具吸引力。此外，多次重复关键点和主题词是提升讲述效果的关键，正如人类学习和记忆的本质常需反复。无论是教学还是演讲，多次强调核心信息，能有效加深听众印象，提升表达效果。

定期打卡

设立阅读打卡计划，要求孩子每周或每月完成一定数量的精读批注训练，并进行打卡记录，激励孩子坚持阅读和批注训练。

通过精读批注的打卡训练，可以帮助小学阶段的学生培养深度阅读能力、批注记录习惯和阅读思维，为他们的阅读能力和学习习惯打下良好的基础。家长可以应用起来，让孩子学会精读批注，并慢慢形成自己的见解和思想体系，也能锻炼孩子的语言表达能力。